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发布时间:2021-02-09   来源:优德手机中文版 作者:左汶骏
   

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本报讯 近日在对外经贸大学举行的“中国服务外包产业发展与人才培养高峰论坛”上,到任不久的对外经贸大学校长施建军指出,经济全球化使得“服务外包”产业成为当今全球新一轮产业革命和技术转移中的一个重要角色,高校应加大“服务外包”人才的培养力度。

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华西都市报讯(记者王迪)昨天(26日)上午,成都大学2011届毕业生双选会在该校举行。据悉,本届双选会参会单位的规模为历年之最,约有310家省内外企业参会,提供就业岗位8000余个。

25年来,中国儿童中心遵循“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的宗旨,除针对儿童成长规律和社会需求开办了多种培训外,还开展了“心中有祖国、心中有他人”等系列丰富多彩、寓教于乐的主题教育活动,组织了中国少年儿童素质状况等百余项儿童教育科研项目,组织了多项少年儿童对外交流活动,在校外教育的阵地上取得了累累硕果。

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甘肃省国家助学贷款管理中心主任周亚夫认为,除了部分学生没有按期还款影响整个国家助学贷款的发放和运行外,经办银行方面怕担风险、积极性不高也是重要原因。如果将国家助学贷款业务从个人信贷业务中分离出来,专门管理和考核,可能有利于这一业务的推进。

  从现实的状况看,世界各国的高等职业教育普遍是以技术型人才为培养目标。美国承担职业技术教育的机构,主要是二年制的社区学院和职业技术学院;在日本,主要是短期大学、高等专科学校和专修学校。所以,一般认为,高等职业教育就是进行技术型人才培养的高等教育形式,其核心目标就是高级技术型人才的培养。  这样的定位是完全正确的,目前社会“技工人才荒”、高级蓝领紧俏的现实说明高职人才有着广泛而巨大的社会需求。对于高职人才,一个共识就是着力培养以动手操作能力为核心的专业技能,为社会提供应用型、技能型人才。这是正确的,但是要全面地理解高职人才培养目标,仅强调这“一专”还不够,还应该在此基础上做到“多能”。高职人才不是如某些人理解的那样,被简单机械地安排到某个固定岗位,一成不变地重复某个狭小领域的工作就可以。高职人才的培养,在以专业技能为核心的基础上,同样要注重创新能力和综合素质的培养,这也是以人为本理念的体现。  作为高职人才,应该具备哪些方面的能力和素质呢?  首先要有较高的思想政治素质。作为高职毕业生,勤奋踏实、爱岗敬业是他们求职时受到用人单位青睐的重要原因。这样的特点不是与生俱来的,需要通过学校教育来培养。其核心是培养学生的社会责任感、职业理想、职业道德,培养他们具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点,理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风,踏实肯干、任劳任怨的工作态度,不断追求知识、独立思考、勇于创新的科学精神。在进行教育的时候,应该突出针对性,如三门峡职业技术学院在进行公共职业道德教育时,依据专业对应的不同职业,分别编制出教师职业道德、管理者职业道德、工程技术人员职业道德、服务型人员职业道德等规范,实施后取得较好效果。  其次要有全面的知识素质。这里所说的知识包括工具性知识、专业性知识、相关性知识,它们之间相互联系,相互作用,从而发挥整体功能。  工具性知识主要指适应职业岗位所必需的前提性知识,它包括职业技术教育的基础性知识和数学、语文、外语、计算机知识。工具性知识既是求职谋生的文化基础,又是终身学习、转职转岗、创业立业的前提条件。  专业性知识主要指适应职业岗位所必需的本专业的常规技术知识和最新科技知识。就高职教育人才培养规格而言,专业性知识分三个层次:基础层次、中间层次、最高层次。基础层次主要指作为高职学生应具备的各方面的知识;中间层次主要指就业与创业所需要的专业技术知识;最高层次主要指创业所需要的复合性知识和高新技术知识。  相关性知识主要指适应产业结构调整、技术结构提升所需的相关的专业知识、行业知识、产业知识。如适应WTO所需的商贸知识、法律法规知识、现代管理知识、一般性经济常识和理财知识等,这些知识非常重要。  这些知识之间的关系是:以专业性知识为核心,以工具性知识和相关性知识为两翼,从而形成完整的、均衡发展的、高度开放的知识结构体系。  第三是能力素质。综合能力不是孤立存在的,它是以知识的掌握程度为基础的,且具有明显的层次性结构特征。就高职教育来说,综合能力结构可分为三个层次。  核心能力是第一层次。主要包括接受新技术的能力、开发新技术的能力、现场组织与技术管理的能力等。这些能力相互影响,其交集能力越多,则表明核心能力越强,自然而然可以形成具有综合优势的核心竞争力,真正体现应用型高等专门人才的鲜明特色。  相关能力是第二层次。如合作能力、交流能力、创业能力、信息处理与加工能力等。这些能力是巩固和强化核心能力,加强核心能力同外围能力联系的基础,对提高应用型高等专门人才的综合能力都会产生重要的影响。  外围能力是第三层次。主要包括自学能力、发展能力、自我推销能力等。这是构成应用型高等专门人才综合能力结构的基础,是开发、提升核心能力和相关能力的营养源。  此外还有特长能力,这是充分体现毕业生个人魅力的地方,比如有人有较强的写作能力,有人有发明创造专利,有人有美术声乐等方面的天赋等,所谓“天生我才必有用”,高职院校应该创造条件,营造氛围,引导学生发展兴趣和特长,很多时候这些特长是求职制胜的“法宝”。  最后,还要有较好的身心素质。在当前,特别要强调心理素质。健康的体魄和良好的心理,是从事一切工作的前提。只有具有良好的身体体能,才能胜任本专业岗位的工作;只有具有较好的心态,才能在工作中与同事建立良好的关系;对在竞争中遭遇挫折具有足够的心理承受能力,才能在艰苦的工作中不怕困难,奋力进取,不断激发创造热情。  《中国教育报》2006年4月5日第12版

电工学家、中国科学院院士严陆光在与乌鲁木齐市一中与学生进行交流时深情地说:“对于中学生我送一句话,学会做人做事做学问。做人的内核是清白,做事的内核是认真,做学问的内核是心怀抱负、脚踏实地。”高温气体力学家、中国科学院院士吴承康则认为:“中学生要有信念,为国家多做事。”

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在操场上临时搭起的帐蓬教室里,一群孩子打着拍子认真跟着一名边防军医齐唱《有一个美丽的地方》。14日下午,地震后第四天,盈江县16所幼儿园、143所小学和15所中学正式复课。盈江县岗勐小学是此次地震中伤亡最重的学校之一,走进岗勐小学简易教室,记者立刻被一阵歌声声吸引。

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重庆市江北区华新街街道党政办公室主任胡亮也不担心,在拿到重庆市交通大学公路运输与管理专业的入学通知书以前,他已经拿到了南京炮兵学院的法律专业自考本科学历。他所在的乡镇班总共37名学员,10个具有本科学历,其余大多数具有大专或党校大专学历。

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